自闭症孩子的典型特征有三个，社会交往障碍、交流障碍以及兴趣狭窄和刻板重复的行为。首先，社会交往障碍，孤独症的孩子往往缺少和其他孩子一块玩的时候，往往独自一个人玩自己的，到了幼儿园的时候越发的明显，他们不参加集体的活动，不听老师的指令，显得尤其的特别。第二个，是语言的交流障碍，包括语言和非语言交流。这些孩子说话比较晚，在两三岁的时候，和同龄的孩子比起来言语简单，甚至不说话，有的孩子表现为曾经会说一句话、两句话，但是慢慢的变得倒退，不会说了，他们缺乏目光的交流，不能够有效地给我们互动，缺乏表情，一些非语言交流也会出现明显的障碍。我们和他互动的时候，这些孩子没有点头，不会摇头，不会用手去指某个东西，好像对我们爱答不理，这是交流方面的障碍。第三个，就是兴趣狭窄，刻板重复的行为，这些孩子可以长时间地沉溺于一个物品，比如他会沉溺于自己的一个破被子，不让家长去洗；出差、旅游或者到亲戚家去住的时候都要带着这个被子，不带他就会哭闹。而对于普通孩子所喜欢的游戏、动画片、玩具却失去兴趣，他们有一些非常刻板的动作行为，比如重复的走一条路线，反复的开门关门。当然他们的感觉也会出现异常，要么很迟钝，有的孩子身上起个包或者摔伤了、摔破了，都没有疼痛的感觉，不会哭泣，或者对一些声音、光线过于敏感，他们会有惊恐的反应，在其他的孩子都能够正常走路的这个过程当中，而他们显得比较笨拙，四肢的协调性非常差，我们称为共济失调。所有这些孩子的表现明显的落后于其他的孩子，或者已经发展出来的语言、社交能力出现恶化，都提示我们孩子存在自闭症的可能性，这个时候就要及时的寻求医生的帮助，尽早的确定诊断，尽早的进行综合干预。

　　自闭症又称孤独症，自闭症孩子的特征如下：社会交往障碍，患者很难与其他孩子建立正常的人际交往关系，如在幼儿园的时候常喜欢独处，不喜欢与同伴一起玩耍，对观看同伴玩游戏和参与玩游戏都不感兴趣。语言交流也存在问题，这也是很多患者家属带患者就诊的原因，这类孩子常常是2、3岁的时候还没有办法说出有意义的单词和简单的句子。在兴趣范围方面也存在问题，表现为兴趣范围狭窄、动作行为刻板，常常喜欢正常人无法理解的东西，比如一个瓶盖、下水道流水、旋转的电风扇等。孩子还往往有固定的行为模式，喜欢用同样的马桶，喜欢用同一个品牌的东西，如果给他换了，他就会哭闹、不安、焦虑等。除了上面的典型临床症状之外，很多患者还存在智力障碍、癫痫、精神病性症状。

　　自闭症孩子的典型特征有三个，社会交往障碍、交流障碍以及兴趣狭窄和刻板重复的行为。首先，社会交往障碍，孤独症的孩子往往缺少和其他孩子一块玩的时候，往往独自一个人玩自己的，到了幼儿园的时候越发的明显，他们不参加集体的活动，不听老师的指令，显得尤其的特别。第二个，是语言的交流障碍，包括语言和非语言交流。这些孩子说话比较晚，在两三岁的时候，和同龄的孩子比起来言语简单，甚至不说话，有的孩子表现为曾经会说一句话、两句话，但是慢慢的变得倒退，不会说了，他们缺乏目光的交流，不能够有效地给我们互动，缺乏表情，一些非语言交流也会出现明显的障碍。我们和他互动的时候，这些孩子没有点头，不会摇头，不会用手去指某个东西，好像对我们爱答不理，这是交流方面的障碍。第三个，就是兴趣狭窄，刻板重复的行为，这些孩子可以长时间地沉溺于一个物品，比如他会沉溺于自己的一个破被子，不让家长去洗；出差旅游或者到亲戚家去住的时候都要带着这个被子，不带他就会哭闹。而对于普通孩子所喜欢的游戏、动画片、玩具却失去兴趣，他们有一些非常刻板的动作行为，比如重复的走一条路线，反复的开门关门。当然他们的感觉也会出现异常，要么很迟钝，有的孩子身上起个包或者摔伤了、摔破了，都没有疼痛的感觉，不会哭泣，或者对一些声音、光线过于敏感，他们会有惊恐的反应，在其他的孩子都能够正常走路的这个过程当中，而他们显得比较笨拙，四肢的协调性非常差，我们称为共济失调。所有这些孩子的表现明显的落后于其他的孩子，或者已经发展出来的语言、社交能力出现恶化，都提示我们孩子存在自闭症的可能性，这个时候就要及时的寻求医生的帮助，尽早的确定诊断，尽早的进行综合干预。

　　自闭症多起病于婴幼儿期，一般12-24个月就会被发现症状，一些症状较轻的孩子可能需要36个月才被发现症状。这些孩子常常存在不同程度的社会交往障碍，很难与其他孩子建立正常的人际交往关系。如在幼儿园的时候常常喜欢独处，不喜欢和同伴一起玩耍，对观看同伴玩游戏和参与游戏均不感兴趣。语言交流也存在问题，这是患者家属带患者就诊的最主要的原因。孩子常常在2、3岁的时候仍然没有办法说出有意义的单词和简单的句子。在兴趣范围方面也存在问题，表现为兴趣范围狭窄、动作行为刻板，常常喜欢正常人无法理解的东西，比如一个瓶盖、下水道流水、旋转的电风扇等，而且此类孩子常常有固定的行为模式，喜欢用同样的碗、筷，喜欢有同样的马桶，喜欢用同一个品牌的东西，如果换了就会表现哭闹不安、焦虑等。

　　幼儿自闭症主要表现为：第一、不同程度的社会交流障碍；第二、兴趣狭隘和重复的刻板行为；第三、感觉异常。第一、不同程度社会交往障碍，主要表现为与人进行眼神或言语交流较少，不能与小朋友进行互动和扮演角色的游戏。第二、兴趣狭隘，主要表现为喜欢或嗜好电子产品或圆球状玩具等。重复刻板行为，喜欢不停地按动开关或拍打桌子，或不停转动车轮等。第三、感觉异常，表现为对触觉或空间等感觉异常，如不喜坐电梯或在狭小的空间内。

　　对于自闭症，我们并不陌生，但是我们对自闭症的特征了解有多少呢？相信很多人了解的并不深。今天我们就来...

　　自闭症孩子的症状比较丰富：一、社交障碍，患儿和他人无法建立有效的交往，特别是和别人相处时，表情贫乏，缺乏有效的目光对视，对待他人的拥抱或爱抚理解不到位，也无法享受爱抚时的愉悦的情绪，拒绝父母的拥抱，而且与父母无法建立正常的依恋关系，与伙伴无法建立正常的伙伴关系；二、语言发育障碍，明显的落后于同龄儿童，4-5岁的时候只能说一些简单句子，而且对于人称代词的使用往往是错误的，不关心他人的话题，在意自己所想说的，所以根本听不懂别人说什么，而且缺乏感情的交流、缺乏目光的对视；三、兴趣范围狭窄，对于非玩具性的物品，比方说铁丝、瓶盖等特别的感兴趣、孜孜不倦，患儿的表现明显与他人不同；四、患儿出现了智能的发育障碍或者明显的智能低下，患者的感知觉表现迟钝，有非常强烈的对于声音刺激的迟钝，有一些患者还会伴有注意缺陷或者多动的症状，甚至出现幻觉、妄想等症状。

　　孩子有自闭症，一般在24个月之内就会发现症状，表现为对社交缺乏兴趣，语言发育延迟，但是症状轻的患者可能需要36个月才被发现。患者主要会出现不同程度的社会交往障碍，很难与别人建立正常的人际交往关系，而语言交流障碍是患者就诊的主要原因。在临床上，孩子的语言发育明显落后于同龄儿童，很多孩子一般在2-3岁时，还不能说出完整的有意义的单词和简单的句子。患者还会出现兴趣范围狭窄和动作行为刻板，对正常孩子感兴趣的活动、游戏、玩具常常不感兴趣，但是他却对没有生命的物件、非玩具性的物品非常感兴趣，如一个瓶盖、一段废钢丝、流动的地下水等。除了上述临床表现之外，还可能出现智力障碍、精神症状和癫痫等。

　　目前自闭症的原因并不清楚，越来越多的证据显示生物学因素，也就是遗传因素，胎儿宫内环境因素跟自闭症的发病有很大的关联性。遗传因素比如家庭中有自闭症，有原发性障碍、有精神障碍，或者是性格内向，都是儿童发生自闭症的高危因素。作为父母来说，可能要注重孕期的保健，减少孕期出现一些精神方面的压力，或者是减少儿童出生时，出现这种窒息、缺氧这方面的问题。同时由于自闭症最主要是一些生物因素，也就是遗传因素造成的，因此它并不是家庭环境因素所导致儿童会出现这个自闭症。但是在临床中，许多家长在就诊时，往往将这个儿童出现自闭症，而归咎为自身的原因，比如自己工作太忙没有时间带孩子，或者会归咎为自己工作太忙，把孩子交代给老人来带，但是自闭症的原因主要是生物学因素，家庭环境因素主要是会引起自闭症的症状加重，因此在发现孩子有自闭症倾向时，及时到正规的医院进行就诊，并且进行及早的干预治疗。

　　自闭症的危害很多，真正自闭症的孩子是不能够正常生活的，不能够很好地融入社会，不能很好地参加正常的工作、学习和生活，所以自闭症仍然是残疾的一种，它一方面危害自身，另一方面危害了家庭和社会。还有一些危害，举两个例子，有个孩子自闭症，很喜欢看到东西下落和下落的样子，所以经常会把一些东西从楼上朝下扔，向下看，一开始扔物品，最后会扔小猫、小狗宠物，甚至更可怕的一次，有一个自闭症孩子，把家里刚出生的一个婴儿扔到楼下，所以它的危害是非常大的，属于病态了，是很难有自制能力的。还有一些孩子的感知觉异常、情绪异常，会打人、损物，会搞一些社会破坏，所以自闭症的孩子是属于神经发育和精神情志异常的一种情况，会导致一系列社会危害，危害家庭、个人和社会，尤其大一点自闭的孩子，家长是非常痛苦的，到处求医，到处治疗，花费金钱和精力，所以很多家长家里都会出现倾家荡产，甚至夫妻因为孩子问题，出现家庭分立和离婚现象，所以自闭症的这个病情对社会有严重的危害性，也希望得到相关部门和家长们高度重视，让全社会重视自闭症。

　　自闭症的发病多见于14岁以下的少年儿童，目前，患有自闭症的患者至少在1％以上。由于自闭症的病因尚无权威性定论，但是，经过研究得出，自闭症的发生与遗传、环境压抑、...

　　自闭症孩子一般情况核心症状会有沟通障碍和社会交往障碍，但是沟通有障碍并不等于没有沟通，也有沟通办法，和正常人的沟通不太一致，如孩子有所求的物品的时候，往往会拉着家长的手去拿，或者不能满足的时候，会哭闹，哭闹的时候反应比较强烈，或者是打滚，是一种比较固定的方式让家长去满足要求。如果满足了以后，会立马不哭了，所以情绪转化特别快，自闭症方式因人而异，打招呼有他的办法，有可能是打你一拳，或者是抱你一下等，方式和正常人方式有出入。因病情不一样和平常的刻板行为、习惯不一样，也有不同的表达方式，所以自闭症孩子有自己的一套方式，只是有时候跟他在一起生活的时间比较少，交流的不够，不能够理解，所以自闭症孩子有了自己的沟通方式，只是方式不是大众化的方式，不是公认的方式，所以希望更多的家长去理解孩子，去正确的引导孩子。

　　自闭症主要的临床表现体现于言语功能的发育障碍、社会交往的障碍、刻板行为，以及智力发育的迟缓。1、目前情况下最突出的症状有可能就是语言障碍，表现为多种多样的言语能力下降，或者是语言发育的延迟，也就是孩子在2-3岁甚至更大的岁数仍然不会说话，或者说话的质量、数量等方面都是出现问题的。2、社会交往的障碍，也就是自闭症的患者不能与他人建立正常的人际关系，比如不会依赖自己主要的照料者，不会依赖父母，不能和别的儿童建立正常伙伴的关系。3、主要就是兴趣的狭窄，或者是刻板的一种行为模式，比如别的儿童喜欢的游戏玩具，自闭症的儿童都不喜欢，反而会喜欢不是玩具的那些东西，比如瓶盖、电风扇、牛奶盒等等。4、最重要的临床表现主要是智能障碍，比如智商特别低下，甚至严重影响了孩子的学习、生活、人际交往的能力，智力水平表现的非常低下之后甚至会引起社会功能的障碍，比如不会照料自己等等。

　　自闭症的治疗是以康复训练和教育为最有效、最常用的治疗方法。常用于自闭症儿童教育训练的行为治疗方法，包括正性强化法、链锁法、塑型法。链锁法主要是将目标行为分为许多小步骤，训练自闭症儿童学会每一个小步骤，从而掌握整个目标行为的方法。塑形法是帮助患儿掌握与目标行为有关或接近的一个行为，等孩子掌握这个行为之后，再帮助孩子掌握另外一个与目标行为更为接近的一个行为，直到孩子逐步学会目标行为。不管是选择哪种行为矫正的方法，都应该根据所需要建立的目标来确定。对于语言的学习可以用塑形法，对于穿衣等生活能力的训练可以选择链锁法。无论是选用塑型法还是链锁法，都应同时配合正性强化，比如孩子学会穿上鞋子，就给其饼干等正性强化刺激。

　　自闭症孩子多起病婴幼儿期，大部分的患者在12-24个月的时候就能被发现症状。此外，孩子的临床表现主要是不同程度的社会交往障碍，也就是该病孩子很难与别人建立正常的人际交往关系，没有目光的对视，和父母之间也缺乏爱抚的表情和姿势等。除此之外，语言发育迟缓是患者家属带孩子就诊的最主要的原因，而且在自始至终的过程中，语言发育都明显落后于同龄儿童，一般孩子可能到2-3岁的时候还没有办法说出有意义的单句和最简单的句子，孩子可能还存在兴趣范围的狭窄和动作行为的刻板。除了上述典型的临床表现之外，患者还可能存在不同程度的智力障碍、癫痫、神经精神症状等。

　　1、中枢神经系统与脑功能的异常：前庭中枢是调节和控制感觉和运动中枢的输出和控制，是实现知觉统合与运动觉统合的生理基础，小脑的功能是主管全身的协调和平衡，而边缘系...