孩子真正踏出社会第一步，来到陌生的环境，和一群陌生的老师同学一起学习生活。每当这时，很多父母都松了一口气，感觉自己完成了为人父为人母最重要的环节之一。

　　然而，作为孤独症儿童的家长，恰恰相反，是饱受折磨。真正的考验，现在才刚刚开始。

　　我不讲大道理，举几个例子和大家分享。如果自己的孩子还小，还没有上学，那么请务必不要为现在的成绩沾沾自喜！

　　我大概已经知道原因了，我应该怎么给班主任解释呢？发育迟缓？感统失调？注意力缺陷？还是给班主任普及一下“孤独症”？

　　我的孩子从机构康复两年，又上了一年幼儿园和一年幼小衔接班，一切都显得没有问题。当然，孩子在兴奋的时候，往往难以平复自己的情绪，导致注意力难以集中。班主任反映：别的孩子一闹，我的孩子也跟着闹。可是，别的孩子让老师说两句，就收敛了，而我的孩子能够一直闹个不停！

　　“扰乱课堂纪律太严重，别的家长如果投诉，谁都不好看。休学吧！”班主任很直接的告诉我。

　　经过和校方沟通，我得到了“陪读”的权利。工作再一次辞掉，一心一意把这个“坎”先过去再说！

　　我后悔了，后悔当初，幼小衔接班的时候没有陪读，太盲目了，太乐观了，现在，该为自己的大意买单！

　　我的孩子在适龄入学的去年，办理了缓读，那个时候，我确实不放心自己的孩子入学。学校是当地的重点小学，采取全封闭式教育，别说陪读老师，就连家长都进不去学校大门。

　　孩子的班主任知道我孩子缓读的情况，于是特别关照我说：“如果孩子需要照顾的可以私信她”。我知道孩子的情况，学前班就属于班级里的“边缘人”，没有朋友，但也不爱捣乱。孩子离开我的时候，我对他说：“如果感到紧张，就喝点水，冷静。”结果，送到学校门口，孩子抱着水壶喝了整整一壶水！

　　班主任很关注我的孩子，但是，越是关注，班主任就越心里有底。终于，她给我打电话询问，孩子是否有注意力障碍，多动等病情。我无法隐瞒，实话实说。班主任没有多说什么，只是回答：“如果有事情，及时沟通”。

　　我想，也许，孩子无法在这么好的学校接受教育，他达不到这么好的程度。不知道今后会如何发展！

　　为了让孩子能够适应学校，我在春节过后就针对孩子开始“特训”，生活自理方面包括：分辨男女厕所，让孩子习惯各种不同的厕所；室内温度增减衣服；独立收拾书包等。

　　课堂常规的训练包括辨别上下课的铃声，遵守课堂纪律、能够安坐，不打扰其他的小朋友；还有集体指令的跟随，能够模仿同伴等。

　　学业的技能的培养，集体注意力的训练。一年级的书本我今年已经给他提前大概熟悉了一遍，课堂上的翻书、拿书等指令也是操练了无数遍。

　　我曾以为，孩子可能无法入学，但是，我的孩子我很清楚，他很听话，进步很多。他情绪可以自控，规则可以遵守。我相信他，他能够顺利地进入小学。

　　每一个孤独症儿童，在上学的头几天，都会让家长们忧心忡忡。没办法，孤独症就是一个“定时炸弹”，无时无刻不牵动着家长的心，什么情况都能发生。

　　这些故事，是真实的，是和我一样的家长分享的自己的亲身经历。还有更多我就不一一讲解了。我只希望大家能够体会到，作为孤独症儿童的家长，任重而道远，一刻也不能停歇！

　　请各位读者尽量点赞、评论、转发，让本人的实战经验能够帮助到更多的孤独症儿童，让爱更快传递！